{"id":343112,"date":"2026-06-26T14:41:13","date_gmt":"2026-06-26T12:41:13","guid":{"rendered":"https:\/\/legrandcontinent.eu\/fr\/?p=343112"},"modified":"2026-06-26T18:29:26","modified_gmt":"2026-06-26T16:29:26","slug":"ce-que-lestonie-a-compris-de-lia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legrandcontinent.eu\/fr\/2026\/06\/26\/ce-que-lestonie-a-compris-de-lia\/","title":{"rendered":"Ce que l\u2019\u00c9tat le plus num\u00e9rique du continent a compris de l\u2019IA"},"content":{"rendered":"\n

Dirig\u00e9 par Giuliano da Empoli chez Gallimard, le nouveau volume papier du Grand Continent <\/em>L\u2019ennemi qui nous d\u00e9signe est d\u00e9sormais disponible. Cliquez <\/em>ici<\/em><\/a> pour le d\u00e9couvrir \u2014 si vous souhaitez le recevoir et nous soutenir,<\/em> pensez \u00e0 vous abonner \u00e0 la revue<\/em><\/a> <\/p>\n\n\n\n

Si la Maison-Blanche peut interdire<\/a> un mod\u00e8le d’IA de pointe pour des raisons de s\u00e9curit\u00e9 nationale, comme elle l’a fait avec les mod\u00e8les Fable 5 et Mythos 5 d’Anthropic, l’IA ne devrait-elle pas d\u00e9sormais \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une couche essentielle de toute infrastructure g\u00e9opolitique ?<\/h3>\n\n\n\n

Oui, bien s\u00fbr. Mais l\u2019Europe ne fait rien pour passer des bonnes intentions aux actes.<\/p>\n\n\n\n

Que devrions-nous faire ?<\/h3>\n\n\n\n

Cessons de nous demander d’abord ce qu’il faut interdire et commen\u00e7ons \u00e0 construire. <\/p>\n\n\n\n

Nous en avons les moyens. L\u2019\u00e9conomie europ\u00e9enne est plus importante que celle des \u00c9tats-Unis. Nous sommes parfaitement capables de d\u00e9velopper nos propres syst\u00e8mes et mod\u00e8les d’intelligence artificielle. Nous ne le faisons tout simplement pas.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi ?<\/h3>\n\n\n\n

Parce que nous sommes trop occup\u00e9s \u00e0 r\u00e9glementer.<\/p>\n\n\n\n

Avant d’aborder la r\u00e9glementation, parlons de gouvernance. L\u2019Estonie pourrait-elle soutenir une entreprise fran\u00e7aise, comme Mistral, dans son ambition de devenir un champion europ\u00e9en de l\u2019intelligence artificielle ? Plus largement, est-il r\u00e9aliste d’imaginer les 27 pays de l’Union se rallier derri\u00e8re une entreprise provenant d’un seul pays ?<\/h3>\n\n\n\n

Mistral est l\u2019entreprise europ\u00e9enne la plus avanc\u00e9e dans la course \u00e0 l\u2019IA. Il va de soi que c\u2019est une option que nous pouvons envisager.<\/p>\n\n\n\n

Toutefois, le probl\u00e8me de fond est structurel. Les investisseurs europ\u00e9ens placent leur argent aux \u00c9tats-Unis. Nous disposons d’une Union et d’un march\u00e9 du travail largement int\u00e9gr\u00e9s, mais nous n’avons toujours pas de v\u00e9ritable march\u00e9 des capitaux<\/a>. Les capitaux restent fragment\u00e9s entre les 27 syst\u00e8mes nationaux, chacun ayant ses propres r\u00e8gles, infrastructures et r\u00e9gulateurs. Il est bien plus difficile d’investir en Europe qu’aux \u00c9tats-Unis. Si vous investissez en Su\u00e8de, vous \u00eates soumis aux r\u00e8gles su\u00e9doises ; en France, aux r\u00e8gles fran\u00e7aises. C’est cette fragmentation, plut\u00f4t que la question de la gouvernance, qui emp\u00eache les entreprises europ\u00e9ennes, en particulier celles sp\u00e9cialis\u00e9es dans l’intelligence artificielle, de se d\u00e9velopper.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir du 1er<\/sup> juillet, l\u2019Irlande assurera la pr\u00e9sidence du Conseil pour les six prochains mois, et l\u2019Union des march\u00e9s des capitaux est en t\u00eate de son agenda. Peut-on s’attendre \u00e0 des avanc\u00e9es significatives ?<\/h3>\n\n\n\n

Cela d\u00e9pendra avant tout de la volont\u00e9 politique. La mise en place de l\u2019Union des march\u00e9s de capitaux est clef pour l\u2019avenir de l\u2019Europe, tout comme l\u2019int\u00e9gration des services num\u00e9riques. La libre circulation des donn\u00e9es est tout aussi importante que celle des capitaux. Les \u00c9tats-Unis constituent un march\u00e9 unique de plus de 300 millions d’habitants, bas\u00e9 sur des syst\u00e8mes num\u00e9riques largement unifi\u00e9s. L\u2019Europe, quant \u00e0 elle, est divis\u00e9e en 27 entit\u00e9s. Cette fragmentation se ressent au quotidien, tant pour les citoyens que pour les entreprises.<\/p>\n\n\n\n

Comment faire comprendre aux gouvernements l’urgence d’une action strat\u00e9gique ? Au cours de l\u2019ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e, nous avons assist\u00e9 \u00e0 une demande d’autonomie strat\u00e9gique<\/a> en nette progression \u00e0 travers l’Europe, et ce, au-del\u00e0 des clivages politiques. Cette attente est n\u00e9e des signaux \u00e9manant de la Maison-Blanche.<\/h3>\n\n\n\n

La pr\u00e9sidence de Donald Trump a au moins r\u00e9veill\u00e9 l’Europe. Il y a d\u00e9sormais une r\u00e9elle prise de conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 d’une autonomie strat\u00e9gique dans les domaines de la d\u00e9fense, du commerce et du num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me, c\u2019est la lenteur de nos progr\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Peut-\u00eatre suis-je impatient parce que l’Estonie est une soci\u00e9t\u00e9 enti\u00e8rement num\u00e9rique depuis plus de vingt ans. Notre patience envers l’Europe s’amenuise. Si je me trouve en France, je devrais pouvoir utiliser mon identit\u00e9 num\u00e9rique estonienne pour acc\u00e9der aux services publics, sans avoir \u00e0 me plonger dans la paperasserie ni \u00e0 en obtenir une fran\u00e7aise au pr\u00e9alable. Je suis citoyenne europ\u00e9enne. Permettre aux services num\u00e9riques de fonctionner au-del\u00e0 des fronti\u00e8res, parall\u00e8lement \u00e0 une v\u00e9ritable Union des march\u00e9s de capitaux, donnerait \u00e0 l’IA europ\u00e9enne une base bien plus solide pour se d\u00e9velopper.<\/p>\n\n\n\n

Vous affirmez que le r\u00e9flexe qui consiste \u00e0 limiter l’acc\u00e8s \u00e0 l’IA dans les \u00e9coles est une erreur. Pourtant, de nombreux gouvernements europ\u00e9ens, d\u00e9sillusionn\u00e9s par l’impact des r\u00e9seaux sociaux sur la jeunesse, veulent \u00e9viter que cela se reproduise avec l’IA. L’Estonie prend le contre-pied de cette tendance. Pourquoi ?<\/h3>\n\n\n\n

La le\u00e7on \u00e0 tirer des r\u00e9seaux sociaux est que nous nous sommes trop concentr\u00e9s sur la technologie elle-m\u00eame, ignorant son effet sur les personnes, les comportements, les relations, l’attention et la sant\u00e9 mentale. Nous avons suppos\u00e9 que la soci\u00e9t\u00e9 s’adapterait naturellement. Elle s’adapte, mais lentement et p\u00e9niblement. Nous essayons de ne pas commettre la m\u00eame erreur avec l’intelligence artificielle. Interdire l’acc\u00e8s aux jeunes sans leur apprendre \u00e0 adopter une attitude critique ne r\u00e9sout rien.<\/p>\n\n\n\n

Mon enfance en Union sovi\u00e9tique m\u2019a appris que l\u2019interdiction est rarement efficace : les livres interdits \u00e9taient pr\u00e9cis\u00e9ment ceux que nous voulions lire. Il en va de m\u00eame pour l’IA et les r\u00e9seaux sociaux : les enfants trouveront toujours un moyen de contourner les r\u00e8gles. Il ne s’agit donc pas de faire la police aupr\u00e8s d’eux. Il s’agit de r\u00e9glementer les technologies et les entreprises qui les d\u00e9veloppent, tout en donnant aux jeunes les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour bien les utiliser.<\/p>\n\n\n\n

Cela signifie-t-il l\u2019absence totale de r\u00e9glementation ?<\/h3>\n\n\n\n

Pas du tout. L\u2019autre le\u00e7on \u00e0 tirer des r\u00e9seaux sociaux est que nous avons \u00e9t\u00e9 bien trop lents \u00e0 r\u00e9glementer les plateformes et leurs cr\u00e9ateurs. Avec l\u2019IA, la r\u00e9glementation doit \u00e9galement s\u2019appliquer aux entreprises, \u00e0 la mani\u00e8re dont ces syst\u00e8mes sont con\u00e7us, entra\u00een\u00e9s et d\u00e9ploy\u00e9s, et pas seulement aux utilisateurs. On ne peut pas prot\u00e9ger les enfants par des interdictions tout en laissant les entreprises d’IA hors de cause.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi int\u00e9grer l\u2019IA dans les salles de classe ?<\/h3>\n\n\n\n

Parce que, si nous continuons \u00e0 enseigner, \u00e0 apprendre et \u00e0 \u00e9valuer comme nous le faisons depuis des si\u00e8cles, la prochaine g\u00e9n\u00e9ration pourrait se retrouver moins comp\u00e9tente : une grande partie de la r\u00e9flexion pourrait \u00eatre externalis\u00e9e discr\u00e8tement \u00e0 la machine. Les enseignants ne seraient alors plus en mesure de d\u00e9terminer si un \u00e9l\u00e8ve a r\u00e9ellement appris ou s’il s’est simplement appuy\u00e9 sur l’IA.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019IA bouleverse le mod\u00e8le sur lequel nous nous appuyons depuis l\u2019instauration de la scolarit\u00e9 obligatoire. Nous avons toujours \u00e9valu\u00e9 l\u2019apprentissage en fonction du r\u00e9sultat : l\u2019enseignant transmet des connaissances (une formule, un livre) et \u00e9value le travail \u00e0 l\u2019aide d\u2019une dissertation ou d\u2019un contr\u00f4le. Aujourd’hui, cette m\u00e9thode ne nous apprend plus rien, car nous ne pouvons plus savoir qui a r\u00e9alis\u00e9 ce travail. Les contr\u00f4les standardis\u00e9s et les dissertations \u00e0 la maison ne servent plus \u00e0 rien. La premi\u00e8re cons\u00e9quence de l\u2019IA est donc que nous devons repenser compl\u00e8tement notre mani\u00e8re d\u2019\u00e9valuer.<\/p>\n\n\n\n

Comment cela se traduit-il dans la pratique ?<\/h3>\n\n\n\n

Pour \u00eatre honn\u00eate, nous ne savons pas encore comment cette transformation se d\u00e9roulera dans son ensemble et les universit\u00e9s commencent tout juste \u00e0 l’\u00e9tudier. En Estonie, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de donner les moyens d’agir aux enseignants, qui m\u00e8nent eux-m\u00eames une grande partie de cette adaptation. Nous avons lanc\u00e9 une formation \u00e0 grande \u00e9chelle \u00e0 l\u2019IA et mis en place ce que nous appelons des \u00ab cercles d\u2019apprentissage \u00bb : les enseignants exp\u00e9rimentent ces outils dans leurs propres classes, puis se r\u00e9unissent pour discuter de ce qui a fonctionn\u00e9 et de ce qui n\u2019a pas fonctionn\u00e9, ainsi que de la mani\u00e8re dont ces outils transforment l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Y a-t-il des limites \u00e0 ne pas franchir ? Existe-t-il des aspects fondamentaux de l\u2019\u00e9ducation que l\u2019IA ne devrait jamais remplacer ?<\/h3>\n\n\n\n

Depuis des si\u00e8cles, l\u2019enseignement consiste \u00e0 acqu\u00e9rir, \u00e0 comprendre et \u00e0 appliquer des connaissances. L\u2019IA accomplit ces trois t\u00e2ches en quelques secondes. Elle extrait les faits, fournit le contexte, g\u00e9n\u00e8re l\u2019explication. Ainsi, \u00ab m\u00e9moriser-comprendre-appliquer \u00bb ne peut plus constituer l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Ce qui importe d\u00e9sormais, ce sont les comp\u00e9tences de haut niveau. Il ne suffit plus de conna\u00eetre la date du d\u00e9but de la Seconde Guerre mondiale. Le v\u00e9ritable d\u00e9fi consiste \u00e0 \u00e9tablir des liens : avec l\u2019histoire de sa propre famille, avec le monde qu\u2019elle continue de fa\u00e7onner, avec la politique d\u2019aujourd\u2019hui. Auparavant, nous enseignions ce type de r\u00e9flexion analytique et syst\u00e9matique tardivement, au niveau du master ou du doctorat, une fois les faits ma\u00eetris\u00e9s. Dans un monde o\u00f9 l\u2019IA fournit instantan\u00e9ment des faits, un contexte et m\u00eame une premi\u00e8re analyse, ces capacit\u00e9s passent de la p\u00e9riph\u00e9rie de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 son c\u0153ur.<\/p>\n\n\n\n

Bien que l\u2019IA puisse g\u00e9n\u00e9rer des informations instantan\u00e9ment, celles-ci peuvent contenir des erreurs, des biais ou des fausses informations. Elles sont produites d\u2019une certaine mani\u00e8re et il n\u2019est pas toujours possible de comprendre comment ni pourquoi elles ont \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9es. Comment enseigner la pens\u00e9e critique si l\u2019IA est pr\u00e9sente en classe ?<\/h3>\n\n\n\n

Vous avez raison. Mais c’est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que la pens\u00e9e analytique, syst\u00e9matique et critique doit commencer bien plus t\u00f4t. Les \u00e9coles ne peuvent plus se contenter de transmettre des connaissances. Elles doivent apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 remettre en question les informations, \u00e0 \u00e9tablir des liens entre des id\u00e9es issues de diff\u00e9rentes disciplines, \u00e0 appr\u00e9hender des syst\u00e8mes complexes et \u00e0 \u00e9valuer des affirmations contradictoires, et ce, bien avant l’universit\u00e9. Paradoxalement, l’IA est un outil formidable pour d\u00e9velopper pr\u00e9cis\u00e9ment ces capacit\u00e9s. Bien utilis\u00e9e, elle pousse les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 remettre en question leurs a priori, \u00e0 tester des arguments et \u00e0 relier diff\u00e9rents domaines de connaissances. C\u2019est la raison pour laquelle nous l\u2019avons introduite, non pas pour la technologie en soi, mais pour l\u2019acquisition de comp\u00e9tences de haut niveau.<\/p>\n\n\n\n

Certaines \u00e9tudes sugg\u00e8rent qu\u2019une utilisation intensive de l\u2019IA pourrait entra\u00eener l\u2019atrophie de certaines fonctions cognitives<\/a>, comme un muscle non entra\u00een\u00e9. Cette perspective vous inqui\u00e8te-t-elle pour les enfants ?<\/h3>\n\n\n\n

Si un enfant ne dispose pas de comp\u00e9tences en mati\u00e8re d’esprit critique, d’analyse ou de pens\u00e9e syst\u00e9mique, il n’est pas arm\u00e9 pour utiliser l\u2019IA. C’est la raison pour laquelle nous n’introduisons pas l’IA d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. En Estonie, les \u00e9l\u00e8ves commencent \u00e0 l’\u00e2ge de treize ans, en cinqui\u00e8me, \u00e2ge auquel les bases devraient \u00eatre pos\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole primaire ne se limite plus \u00e0 la transmission de connaissances, mais consiste \u00e9galement \u00e0 apprendre aux enfants \u00e0 remettre en question les informations, \u00e0 en juger la fiabilit\u00e9, \u00e0 comprendre leur provenance et leur finalit\u00e9. Sans cela, ils accepteront les r\u00e9ponses de l\u2019IA sans r\u00e9serve. Et cela ne concerne pas seulement les enfants : de nombreux adultes sont confront\u00e9s \u00e0 la d\u00e9sinformation parce que leur scolarit\u00e9 ne leur a jamais appris \u00e0 poser les questions fondamentales : \u00ab Qui a produit cela ? D\u2019o\u00f9 cela vient-il ? \u00c0 quoi cela sert-il ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est avec OpenAI que vous avez d\u00e9velopp\u00e9 le mod\u00e8le d\u2019IA utilis\u00e9 dans le syst\u00e8me scolaire estonien. Qu’en est-il de la souverainet\u00e9 ?<\/h3>\n\n\n\n

Notre approche \u00e9tait soumise \u00e0 une condition non n\u00e9gociable : les donn\u00e9es ne devaient pas \u00eatre h\u00e9berg\u00e9es sur des serveurs am\u00e9ricains. Conform\u00e9ment au cadre europ\u00e9en, elles sont stock\u00e9es en Europe. Nous avons \u00e9galement n\u00e9goci\u00e9 des conditions sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re de gouvernance des donn\u00e9es : tout ce qui est g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves ou les enseignants nous appartient et ne peut pas \u00eatre utilis\u00e9 pour entra\u00eener les mod\u00e8les d\u2019OpenAI.<\/p>\n\n\n\n

Ce partenariat fonctionne parce que les deux parties y trouvent clairement leur int\u00e9r\u00eat. Nous voulons un outil qui favorise un v\u00e9ritable apprentissage plut\u00f4t que de fournir des r\u00e9ponses toutes faites, tandis qu’OpenAI souhaite d\u00e9velopper et tester des solutions d’IA efficaces pour l’\u00e9ducation. Nous avons \u00e9galement contact\u00e9 d’autres acteurs, comme Mistral, mais \u00e0 l’\u00e9poque, ils ne disposaient d’aucun produit \u00e9ducatif pr\u00eat \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 nos besoins.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019en est-il de l\u2019outil lui-m\u00eame ?<\/h3>\n\n\n\n

Nous ne nous contentons pas de mettre \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves une IA \u00e0 usage g\u00e9n\u00e9ral. Beaucoup utilisent d\u00e9j\u00e0 ChatGPT, et il serait na\u00eff de pr\u00e9tendre pouvoir les en emp\u00eacher. La vraie question est de savoir quel type d’IA une \u00e9cole devrait proposer. Ce que nous avons d\u00e9velopp\u00e9 avec OpenAI est con\u00e7u pour l\u2019\u00e9ducation : il encourage la r\u00e9flexion plut\u00f4t que de fournir des r\u00e9ponses instantan\u00e9es. Il se comporte comme un tuteur socratique, guidant les \u00e9l\u00e8ves dans leur propre raisonnement, les poussant \u00e0 l’analyse, \u00e0 la r\u00e9flexion et \u00e0 la m\u00e9tacognition, plut\u00f4t que de se contenter de produire un r\u00e9sultat.<\/p>\n\n\n\n

Il y a un mouvement de rejet de l\u2019IA<\/a>, aux \u00c9tats-Unis, surtout parmi les jeunes dipl\u00f4m\u00e9s inquiets pour leur avenir professionnel. Observez-vous ce ph\u00e9nom\u00e8ne en Estonie ?<\/h3>\n\n\n\n

Non.<\/p>\n\n\n\n

Je ne crois pas que l\u2019IA d\u00e9truira les emplois humains, elle les transformera. Et cela signifie que les universit\u00e9s doivent elles aussi \u00e9voluer.<\/p>\n\n\n\n

Pensez \u00e0 l\u2019imprimerie au XVe<\/sup> si\u00e8cle. Elle a transform\u00e9 la diffusion du savoir et rendu possibles des formes de vie sociale et politique enti\u00e8rement nouvelles. L\u2019IA aura le m\u00eame effet sur le fonctionnement de nos soci\u00e9t\u00e9s et sur le travail que font les gens. C\u2019est \u00e0 nous de piloter cette transformation et de placer l\u2019\u00eatre humain en son centre. L\u2019\u00e9ducation est l\u2019un des principaux moyens d\u2019y parvenir. Si nous \u00e9chouons, nous risquons de graves perturbations non seulement pour nos \u00e9conomies, mais aussi pour nos d\u00e9mocraties.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons entam\u00e9 notre discussion en abordant les th\u00e8mes du droit et de la d\u00e9mocratie. Ne pensez-vous pas que cette concentration de pouvoir sans pr\u00e9c\u00e9dent entra\u00eenera une perte d\u2019autonomie face \u00e0 la puissance de la technologie ? Est-ce l\u00e0 le plus grand risque ?<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 mon sens, le plus grand risque n\u2019est pas que l\u2019IA devienne plus performante. Le plus grand risque est que la pens\u00e9e humaine n\u2019\u00e9volue pas de pair avec elle. Si nous interdisons l\u2019IA et continuons \u00e0 enseigner comme nous l\u2019avons toujours fait, nous risquons d\u2019affaiblir plut\u00f4t que de renforcer notre capacit\u00e9 \u00e0 penser.<\/p>\n\n\n\n

Le danger est que les capacit\u00e9s cognitives humaines stagnent, tandis que la technologie continue de progresser. C\u2019est pourquoi l\u2019\u00e9ducation doit changer. Si, dans dix ans, un jeune de 18 ans s\u2019appuie enti\u00e8rement sur l\u2019IA pour s\u2019informer et se forger une opinion, nos syst\u00e8mes \u00e9ducatifs auront \u00e9chou\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Vous pensez qu\u2019une r\u00e9forme en profondeur est n\u00e9cessaire. Mais est-ce encore possible ?<\/h3>\n\n\n\n

Il y a une le\u00e7on \u00e0 tirer et elle nous vient d\u2019Ukraine, qui a d\u00e9montr\u00e9 \u00e0 maintes reprises son extraordinaire capacit\u00e9 \u00e0 surprendre.<\/p>\n\n\n\n

Peu de gens s\u2019attendaient \u00e0 ce qu\u2019elle r\u00e9siste \u00e0 l\u2019invasion russe pendant plus de quelques semaines. Pourtant, elle l\u2019a fait.<\/p>\n\n\n\n

Ce qui est encore plus remarquable, c\u2019est que, tout en menant une guerre \u00e0 grande \u00e9chelle, l\u2019Ukraine a poursuivi ses r\u00e9formes. Elle a men\u00e9 \u00e0 bien une r\u00e9forme judiciaire, mis en \u0153uvre des mesures de lutte contre la corruption, modifi\u00e9 ses syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation et de recherche, et engag\u00e9 les r\u00e9formes n\u00e9cessaires \u00e0 son adh\u00e9sion \u00e0 l\u2019Union. C\u2019est une r\u00e9ussite extraordinaire.<\/p>\n\n\n\n

Il en va de m\u00eame sur le plan militaire. L\u2019Ukraine s\u2019est dot\u00e9e de l\u2019une des capacit\u00e9s de drones les plus avanc\u00e9es au monde et a d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019elle \u00e9tait capable de frapper des cibles situ\u00e9es en profondeur sur le territoire russe. \u00c0 maintes reprises, elle a accompli des exploits que beaucoup jugeaient impossibles.<\/p>\n\n\n\n

L’Estonie a \u00e9t\u00e9 l\u2019un des plus forts soutiens de l\u2019Ukraine d\u00e8s le d\u00e9but de l’invasion russe. La situation militaire \u00e9voluant en faveur de Kiev<\/a>, y a-t-il d\u00e9sormais une ouverture pour la n\u00e9gociation ?<\/h3>\n\n\n\n

Je ne doute plus de la capacit\u00e9 de l\u2019Ukraine \u00e0 contraindre la Russie \u00e0 se rendre. La v\u00e9ritable question, \u00e0 mon sens, n\u2019est pas de savoir si l\u2019Ukraine est capable d\u2019y parvenir. Il s\u2019agit de savoir si l\u2019Europe est pr\u00eate \u00e0 une telle issue.<\/p>\n\n\n\n

Je ne pense pas que nous ayons s\u00e9rieusement r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 ce qu\u2019une capitulation russe signifierait pour la s\u00e9curit\u00e9 de l\u2019Europe, ses institutions et l\u2019avenir du continent.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019est-ce que cela signifierait ?<\/h3>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, la r\u00e9flexion europ\u00e9enne reste en grande partie fa\u00e7onn\u00e9e par l\u2019hypoth\u00e8se selon laquelle la Russie est un agresseur puissant et imparable. Ce n\u2019est plus ainsi que de nombreux Ukrainiens per\u00e7oivent la situation. Ils consid\u00e8rent de plus en plus la Russie comme un pays en d\u00e9clin, qui perd progressivement la guerre.<\/p>\n\n\n\n

Si cette analyse est correcte, alors l\u2019Europe doit elle aussi commencer \u00e0 raisonner en ces termes. Nous devrions nous pr\u00e9parer non seulement \u00e0 soutenir l\u2019Ukraine pendant la guerre, mais aussi \u00e0 imaginer \u00e0 quoi ressemblerait l\u2019ordre europ\u00e9en d\u2019apr\u00e8s-guerre si la Russie \u00e9tait vaincue. Cela n\u00e9cessiterait une approche fondamentalement diff\u00e9rente concernant la future architecture de s\u00e9curit\u00e9 de l\u2019Europe.<\/p>\n\n\n\n

Les Europ\u00e9ens devraient-ils r\u00e9tablir le dialogue avec la Russie ?<\/h3>\n\n\n\n

Non.<\/p>\n\n\n\n

M\u00eame pas apr\u00e8s la guerre ?<\/h3>\n\n\n\n

Ce serait une autre question.<\/p>\n\n\n\n

Nous devons avoir la confiance n\u00e9cessaire pour croire que c\u2019est l\u2019Europe, et non la Russie, qui d\u00e9finira l\u2019architecture de s\u00e9curit\u00e9 d\u2019apr\u00e8s-guerre, en collaboration avec l\u2019Ukraine. En fait, je formulerais cela autrement : l\u2019Ukraine en collaboration avec l\u2019Europe.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est pourquoi je ne vois pas l\u2019int\u00e9r\u00eat de n\u00e9gocier avec la Russie aujourd\u2019hui. L\u2019Ukraine, avec l\u2019Europe, est capable de gagner cette guerre. Je n\u2019ai plus aucun doute \u00e0 ce sujet.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e0 encore, le v\u00e9ritable d\u00e9fi ne r\u00e9side pas dans nos capacit\u00e9s, mais dans notre \u00e9tat d\u2019esprit. Nous sous-estimons encore notre propre force.<\/p>\n\n\n\n

En quoi ?<\/h3>\n\n\n\n

Le groupe nordique-balte en est la preuve. Ensemble, ces huit pays sont les plus grands soutiens de l\u2019Ukraine par rapport \u00e0 la taille de leurs \u00e9conomies et de leurs populations. Nos \u00e9conomies combin\u00e9es ont \u00e0 peu pr\u00e8s la m\u00eame taille que celle de la Russie, pour une population d\u2019environ 36 millions d\u2019habitants seulement. L\u2019Europe est un acteur bien plus puissant qu\u2019elle ne le croit.<\/p>\n\n\n\n

L’Europe est-elle frein\u00e9e par un manque de vision pour l’avenir, qui favoriserait sa \u00ab vassalisation heureuse \u00bb par les \u00c9tats-Unis ?<\/h3>\n\n\n\n

Je pense que l\u2019Europe reste fa\u00e7onn\u00e9e par l\u2019ordre de s\u00e9curit\u00e9 de l\u2019apr\u00e8s-Seconde Guerre mondiale, dans lequel notre d\u00e9fense s\u2019est enti\u00e8rement articul\u00e9e autour des \u00c9tats-Unis. Cet h\u00e9ritage nous emp\u00eache de reconna\u00eetre que nous sommes \u00e9galement capables d\u2019assurer notre propre s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Il s\u2019agit fondamentalement d\u2019une question de mentalit\u00e9, et non de capacit\u00e9. Nous en avons les moyens. Depuis soixante-dix ans, cependant, les Europ\u00e9ens partent du principe que leur s\u00e9curit\u00e9 d\u00e9pend en dernier ressort des \u00c9tats-Unis. Les \u00c9tats-Unis restent un alli\u00e9 indispensable, mais l\u2019Europe est \u00e9galement capable d\u2019assumer une plus grande responsabilit\u00e9 dans sa propre d\u00e9fense.<\/p>\n\n\n\n

Pour les pays nordiques et baltes, cette guerre ne concerne pas seulement la Russie. Il s\u2019agit de d\u00e9fendre la d\u00e9mocratie, la souverainet\u00e9 nationale et le droit des nations \u00e0 d\u00e9terminer leur propre avenir. Ce que nous rejetons, c\u2019est l\u2019id\u00e9e que les grandes puissances puissent d\u00e9cider du sort des petits pays sans les consulter.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est ce que la Russie remet fondamentalement en cause. Cette guerre porte sur les principes d\u2019autod\u00e9termination, de souverainet\u00e9 et de libert\u00e9, des valeurs que la Russie rejette et cherche activement \u00e0 miner.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est pourquoi je crois que l\u2019Europe est capable de l\u2019emporter. Le v\u00e9ritable obstacle n\u2019est pas notre puissance militaire ou \u00e9conomique. Il s\u2019agit de savoir si nous sommes pr\u00eats \u00e0 croire en nos propres capacit\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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